Formas particularmente dañinas de violencia contra las mujeres ejercida por grupos organizados, Estados nacionales, instituciones públicas y/o privadas, e individuos.
Formas sutiles, simbólicas, aparentemente menos dañinas, severas etc. de control y sometimiento a las mujeres ejercida por grupos organizados, Estados nacionales, instituciones públicas y/o privadas, e individuos.
La problematización de los grupos que ejercen las estrategias de sometimiento contra las mujeres independientemente que sean mujeres u hombres pero que ha participado activamente en el ejercicio de las violencias atroces o sutiles contra las mujeres
TEMA 2
Estrategias innovadoras de intervención dirigidas a hombres en instituciones públicas, privadas y desde la sociedad civil organizada, y no.
Conocer nuevos paradigmas, marcos teóricos, conceptos e ideas para contribuir al trabajo de intervención con hombres que ejercen violencia contra las mujeres.
Conocer estrategias innovadoras, originales y/o que fomenten el pensamiento distinto, crítico, diferente en los abordajes con hombres que ejercen violencia contra las mujeres.
Conocer técnicas, dinámicas, etc. así como materiales de apoyo de éstas que hayan sido especialmente efectivas y de impacto en la intervención con hombres que ejercen violencia contra las mujeres.
Identificar experiencias institucionales públicas, privadas o de la Sociedad Civil Organizada, y no relevantes en la intervención con hombres que ejercen violencia contra las mujeres.
TEMA 3
Identificar temas relevantes de la evaluación de los programas de intervención con hombres que ejercen violencia contra las mujeres.
Problematizar las limitaciones y ventajas de las evaluaciones de tipo cuantitativo y positivista en la intervención con hombres que ejercen violencia contra las mujeres.
Problematizar el papel y/o rol del facilitador mujer u hombre ante los procesos de intervención con hombres que ejercen violencia contra las mujeres, así como identificar temas relevantes en este campo.
Identificar desarrollos teóricos sobre los procesos pedagógicos para trabajar con grupos que ejercen la opresión hacia otros grupos sociales, en particular los hombres contra las mujeres en relaciones íntimas y afectivas.
Comprender temas relevantes y las dinámicas por las que atraviesan los facilitadores hombres al intervenir con hombres que ejercen violencia contra las mujeres.
Identificar temas y problemáticas relevantes en el manejo grupal de grupos de reflexión de hombres que son atendidos en los programas de intervención con hombres.
TEMA 5
Estrategias artísticas y estéticas en la prevención de la violencia de género contra las mujeres.
Conocer experiencias de colectivas, colectivos, organizaciones, productoras, etc. que aborden de forma crítica el ejercicio de la violencia contra las mujeres y propongan erradicarla desde el desarrollo de estrategias estéticas y artísticas.
Conocer la experiencia de mujeres víctimas de violencia de género por medio de propuestas artísticas donde se manifieste resistencia, cuestionamiento, crítica y rechazo a toda forma de violencia contra las mujeres.
Conocer experiencias institucionales que hayan promovido estrategias de prevención y atención a la violencia masculina, heteropatriarcal y/o patriarcal por medio del arte y manifestaciones estéticas dirigidas a comunidades de personas.
Identificar distintas modalidades de expresión artística que cuestionen los roles tradicionales de ser hombres, así como las distintas formas de violencia racista, clasista, heteronormativa, adultocéntrica, etc.
TEMA 6
Nuevas y viejas estrategias de control hacia las mujeres derivadas de los cambios en los roles e identidades de género de los hombres.
Fomentar un cuestionamiento crítico a los estudios de las masculinidades como paradigma dominante en el trabajo con hombres, tanto por sus implicaciones para las mujeres como para los varones y las dinámicas de poder que establecen con ellas y entre ellos.
Identificar nuevas formas de desigualdad y de violencia contra las mujeres derivados de los cambios de paradigma que se plantean los hombres en sus roles e identidades de género.
TEMA 7
La violencia de género en las Instituciones de Educación Superior y la prevención de la violencia masculina.
Conocer las violencias masculinas que se ejercen en las Instituciones de Educación Superior con la finalidad de comprender las dinámicas de poder que se ejercen en estos espacios educativos.
Identificar las características y los resultados del trabajo con hombres en las Instituciones de Educación Superior derivado de denuncias, paros, señalamientos, etc. de violencia masculina contra las mujeres.
Conocer las fortalezas, aspectos débiles y retos que tienen los marcos legales (como protocolos, legislaciones, reglamentos, etc) en las intervenciones con hombres que han sido señalados como agresores en Instituciones de Educación Superior.
Conocer las reacciones de las comunidades escolares como estudiantes, profesoras y profesores, investigadores e investigadoras, personal administrativo de base, medio y el funcionariado de alto nivel, ante los movimientos sociales que han denunciado las violencias de género en las escuelas y los procedimientos que se han implementado para atenderla.
TEMA 8
El impacto real y efectivo en la disminución de la violencia contra las mujeres de las políticas públicas de inclusión de los hombres.
Problematizar el papel que han tenido agencias internacionales, instituciones públicas, universidades y organizaciones civiles en la implementación de políticas públicas dirigidas a hombres, que o bien han producido una disminución de la violencia contra las mujeres, o han fomentado la simulación y fomentando nuevas -y más sofisticadas- formas de dominación contra las mujeres.
Identificar si las políticas públicas que pretenden la inclusión de los hombres en la igualdad de género la han disminuido efectivamente, o al contrario la han perpetuado y generado nuevas formas de violencia contra las mujeres.
Identificar el impacto de los presupuestos destinados a los programas de inclusión de los hombres con los presupuestos y beneficios reales para las mujeres en el de disminuir las desigualdades de género.
Conocer otros aspectos relevantes en materia de política pública que implique a los hombres y los beneficios o perjuicios reales para disminuir la inequidad de género que afecta de forma negativa la vida de las mujeres.
